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2014/01/28【聯合報╱記者陳智華、鄭語謙／台北報導】

教育部昨天召開12年國教課程審議會，討論微調高中國文及社會課綱，歷史課綱雖然受到台灣教授協會、本土社團與民進黨、台聯人士等抗議，但是最後還是通過微調，將中國改成「中國大陸」，日本統治時期加上「殖民」兩字，教育部表示，微調課綱適用104學年度入學的高一新生。

教育部主任秘書王作台表示，教育部從101年7月起展開3階段課綱微調，第一階段針對數學和自然科，已經於去年7月上路，今年入學的12年國教高一新生適用。
教育部昨天召開課程審議會，部外被台30多個本士社團，約一百多人包圍堵住門口，高喊拒絕「殖民課綱」，反對「高中教科書去台灣化！」


台灣教授協會等團體約數十人昨天到教育部門口抗議，批評教育部企圖消滅歷史科的「台灣主體意識」。 記者林伯東／攝影

台灣教授協會表示，教育部違反正當程序，黑箱作業執意通過課綱微調，是違反民意，要求停止使用充滿意識型態的用詞例如「光復」，應以中國稱呼中華人民共和國，不是含糊不清的「大陸」。

王作台表示，歷史課綱微調主要是讓將教科書內容及用詞，更符合中華民國憲法的精神，完全沒有「去台灣化」。地理科課綱中提及兩岸人民關係條例中的大陸地區，修改變更為「中國大陸」，歷史科也是一樣，以符合憲法。

王作台也指出，現在的歷史課綱是100學年度公布，101學年度實施，但外界認為內容對台灣太苛刻，遷台之後只有負面內容，太美化日本殖民統治，這次課綱微調希望能反映事實。

國文微調則在古文的選文加入楚辭、荀子及史記3篇；公民與社會科第4冊「經濟學與永續發展」中增列「經濟福祉應將所得的成長和分配均納入考量；應以均富（求平均亦求成長）為目標，兩者不可偏廢。」



國立台北教育大學台灣文化研究所教授李筱峰表示，馬政府一上台就急著跟北京交心，將高中歷史教科書與意識形態掛勾，但超過75%民眾認為台灣是一個主體，強硬通過課綱微調是逆民意而行；他認為，課綱不一定要有台獨意識，但至少要能多元思考方式書寫歷史。

資料來源：聯合新聞網