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更新日期:2011/03/01 20:37
（中央社記者許秩維台北1日電）台灣大學生英文程度隨年齡增長變差？不少大學生回應，剛考完指考，英文程度最好，中間會往下掉，但大三、四時，為了出國、就業等，又趕緊搶救英文，易呈現M型波段。

總統馬英九今天出席文化大學校慶時提到，過去在大學教書時發現，學生的英文程度在大學聯考後最好，之後反而好像越來越差。

台灣大學經濟學系學生鄭明哲說，指考剛考完的確是英文程度最好，但大學很多原文教科書，因此，基礎英文閱讀應該沒太大問題，加上大三、四很多人準備出國念書，學校也設有英文檢定畢業門檻，因此會加緊提升英文，但他也坦言，中間可能會有段落差。

政治大學廣告系學生吳芳德也說，高中英文是「操3年」，上大學後英文只有通識課程，在沒人管的情況下，除想要到國外求學的同學或是本身有興趣，才會加強英文，否則一般同學只靠原文書維持基礎程度。

但吳芳德也說，即使用原文書，大部分同學還是看老師上課的簡報檔，除對英文需求較高的商學院外，其他同學英文程度的確會退步；不過到了三、四年級，不管研究所或就業都有英文需求，所以大家又會趕緊搶救英文。

東吳大學歷史系學生鄧耕彰說，大學生英文程度其實見人見智，想要出國的同學自然會加強；但以東吳為例，大一跟大二都有英文課程，學校也在學生升大三前要求考英檢，若是沒通過還得再多修一年課程，因此，等於畢業前會一直接觸英文，程度應不至於落差太大。
台灣師範大學英語學系教授莊坤良說，高中生為了進入好大學，當然會努力拼英文，但生活中即使沒英文照樣能過活，因為缺乏急迫性，自然也沒有動機學英文；學校設立檢定畢業門檻雖然多少有幫助，但最重要的還是塑造環境和動機。

莊坤良建議，可以多用英文授課，或多聘請外籍老師，而同儕的外籍同學，對學生間練習英文也有幫助，當然最重要的還是學生本身對英文要有焦慮感，才能產生強烈的動機去主動學習。1000301

資料來源：中央社。

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